Lernkultur

Den Schülerinnen und Schülern treten wir mit der Einstellung gegenüber, dass sie mit eigenem Potenzial , einem Interesse am Lerngegenstand und einem Vorwissen ausgestattet sind. Der Unterricht beginnt damit, sie daran zu erinnern, in den Unterricht einzubringen, dann ihren Lernprozess zu bestimmen, zu evaluieren und zu reflektieren.

 

Mit einer Haltung der Achtung vor den Schülerpersönlichkeiten werden diese zu Protagonisten ihres Lernprozesses und nicht zum Objekt von Lehrerinstruktionen.

Dabei spielt das Fehlermachen keine Rolle, vielmehr geht es in einer achtsamen Lernkultur um eine entwicklungsförderliche Einstellung zum Fehler. Wenn die Begeisterung für einen Lerngegenstand einmal erwacht ist und den Willen zum Handeln anfeuert, dann kommt der Spin ins Rotieren: Gemäß der Kopenhagener Interpretation der Quantenphysik handelt es sich hier um das Vakuum zwischen dem Atomkern und seinen Elektronen, das mit Partikeln angefüllt ist, die Quanten genannt werden und eine Rotationsrichtung verfolgen, je nachdem, in welche Richtung Bewusstsein und Wille des Individuums es lenken.

 

Dem Schüler dazu zu verhelfen ist die Aufgabe des Lehrers, denn ohne Spin gibt es keinen Lernprozess!